В современном образовании идет активный поиск инновационных технологий, позволяющих эффективно решать поставленные задачи при максимальном использовании ресурсов самих же детей в то же время  с минимальными временными затратами педагога. Методы  становления основ системного мышления дошкольников  являются перспективными в данном  направлении. Технология формирования системного мышления у детей дошкольного возраста создана на основе адаптированных методов теории решения изобретательских задач (ТРИЗ - автор Г.С. Альтшуллер), общей теории сильного мышления (ОТСМ - автор Н.Н.Хоменко) и комплекса методов развития творческого воображения (методы РТВ-мировой фонд).

Так в старшей группе « Пчелки» воспитательницей была организована  ознакомительная развивающая игра  с использованием  модели  системного мышления. В  этой игре имеется схема, где каждая  клетка имеет свое значение. Каждая система имеет свое  прошлое и будущее,  имеет определенную функцию или конкретный признак, т.е. то, для чего этот объект был создан, та работа, которую он выполняет. У каждой системы есть неограниченный набор признаков, но эти признаки могут изменяться по мере развития системы. Решая такие задачи в игре,  у ребенка формируется познавательный интерес, его мышление, умение  исследовать  и обобщать. Во время установления системных связей, дети также учатся самостоятельно достраивать информационное поле; возникает  устойчивая познавательная мотивация, которая становится основой для последующего расширения и углубления своих знаний.