Мышление ребенка раннего возраста носит наглядно – действенный характер, поэтому познание окружающего мира происходит в процессе реальных предметных манипуляций. Мир, основный   на собственных  наблюдениях и на  опытах, позволяет ребенку моделировать в своем сознании картину мира. Поисковые ситуации подводят к экспериментированию. В процессе  эксперимента  обогащается  память ребенка, активизируются его мыслительные процессы, так как постоянно возникает необходимость совершать операции анализа, сравнения, классификации и обобщения.

      В рамках инновационной  образовательной  программы « Теремок» в первой  младшей группе « Цветик-семицветик» используются разнообразные  методы и приемы активизации познавательной деятельности детей. Одним из них является экспериментирование. Опытно–экспериментальная деятельность открывает широкие возможности для познавательного развития детей. Наливая и переливая воду в различные емкости, погружая в воду игрушки, наблюдая за плаванием игрушек, малыши получают новые впечатления, испытывают положительные эмоции, знакомятся со свойствами воды и разных предметов (теплый - холодный, тонет - плавает и др.).  Для поддержания интереса к экспериментированию воспитатели дают  задания детям, в которых проблемные ситуации моделируются от лица сказочного героя или куклы. В местах экспериментирования "поселяются " персонажи, помогающие детям через ассоциацию достигнуть более продуктивного результата

Экспериментальная деятельность, наряду с игровой, является ведущей деятельностью ребенка-дошкольника. Главное, чтобы детский интерес к исследованиям, открытиям со временем не угас. Чем разнообразнее и интереснее поисковая деятельность, тем больше новой информации получает ребенок, тем быстрее и полноценнее он развивается.